Após todo o sucesso da gincana do 6º ano, agora foi a vez dos alunos do 7º testarem os seus conhecimentos. Cada turma foi organizada em trios que deveriam, em um minuto, responder a questões de Português e de Matemática. As questões eram relacionadas ao conteúdo do bimestre e os alunos se saíram muito bem, mostrando que levaram os estudos a sério. Com uma diferença mínima de acertos (apenas duas questões), o 7º ano B saiu vencedor da atividade, mas os alunos do 7º ano A também foram grandes vencedores ao mostrarem todo empenho e dedicação. Parabéns às duas turmas, vocês são ótimos. Preparem-se para o segundo semestre!
Parabéns a todos os alunos. Vocês mostraram que são estudiosos e dedicados. Estamos muito felizes com o resultado.
Olá, alunos, estou postando o vídeo exibido na nossa última aula. Através dele vocês poderão fazer um passeio pela História da Matemática. Irão conhecer diversas curiosidades sobre o surgimento dos números e dos sistemas de numeração. Poderão compreender melhor: a origem e as regras do sistema de numeração indo-arábico, os primeiros cálculos da aritmética e muito mais.
E não se esqueçam de entregar o relatório até o final dessa semana. Nele vocês deverão dissertar sobre a criação dos sistemas de numeração, a origem dos nossos algarismos, e o que mais acharem de interessante! Vamos lá?! Bons Estudos!
Olá, alunos, estou postando o vídeo mostrado na última aula. Nele vocês podem conferir um Reggae que explica detalhadamente o Teorema de Pitágoras. Espero que vocês curtam a música e aprendam a memorizar esse Teorema tão importante. Ah, e não se esqueçam de realizar a pesquisa sobre a Biografia do Matemático Pitágoras, assim como de trazer algumas demonstrações do teorema que leva o seu nome. Bons estudos!
Olá, alunos, estou postando os slides mostrados e explicados na aula de revisão.
Nesse bimestre aprendemos a trabalhar com a Álgebra. Conhecemos os benefícios da linguagem matemática e das equações na resolução de problemas do nosso dia-a-dia. Aprendemos a relacionar uma equação com uma balança de dois pratos em equilíbrio, e constatamos que esse equilíbrio se matêm ao acrescentarmos ou retirarmos uma mesma quantidade de cada um dos pratos (Princípio Aditivo).
Durante as aulas, você praticaram a resolução de diversas equações utilizando o método do equilíbrio da balança e também conheceram o método prático das operações inversas, o que permitiu a vocês escolherem a melhor forma de resolver uma equação. Fiquei feliz ao ver que a aprendizagem de vocês foi acontecendo e evoluindo naturalmente.
Olá, alunos, estou postando os slides mostrados e explicados na aula de revisão.
Nesse bimestre aprendemos a trabalhar com números decimais. Vimos que esses são muito presentes no nosso dia-a-dia. Seja em situações que envolvem o nosso dinheiro, as nossas medidas de peso ou de altura, de temperatura, etc.
Durante as aulas, aprendemos ainda como fica a leitura e a escrita dos decimais, compreendemos como podem ser feitas comparações e conhecemos as regras básicas para efetuar cálculos com esses números.
Olá alunos do 7ºA, conforme conversamos estou postando aqui no blog o texto com a História dos Números Negativos. Nas últimas aulas, aprendemos que esses números também são chamados de Números Relativos e são utilizados em diversas situações do nosso dia-a-dia (medida de temperatura, de altitude, de tempo a.C e d.C, etc). O desafio de vocês será fazer uma síntese sobre o texto, de forma simples com as palavras de vocês, e em seguida responder às questões complentares que eu estou postando a seguir. Agora é sua vez, reflita sobre a leitura e responda:
1 – Em que civilização os números negativos apareceram pela primeira vez na História? Qual a influência dessa descoberta no avanço da ciência matemática? Explique.
2 – Onde foi criado o sistema de numeração que usamos hoje? Como ele foi introduzido na cultura e chegou até nós?
3 – Por que os números negativos demoraram a ser assimilados pela cultura do Ocidente?
4 – Crie duas situações problema envolvendo números negativos, em seguida resolva-as..
Vamos lá pessoal, esse desafio valerá como trabalho do bimestre. A síntese e as questões deverão ser feitas em folha separada ok. Me entrenguem o quanto antes.
Olá, alunos, espero que gostem do nosso novo desafio aqui no blog.
Nas últimas aulas resolvemos alguns problemas matemáticos utilizando a calculadora. Através deles vocês trabalharam com cálculo mental e estimativa e utilizaram apenas algumas teclas da calculadora. Vamos então aos desafios? Olhe atentamente para as três calculadoras, em seguida escolha apenas uma delas, analise-a e indique uma sequência de operações matemáticas para encontrar um dos resultados numéricos que estão fora do baú . O próximo aluno que acessar o blog poderá indicar se os cálculos feitos pelo colegas estão corretos, ou ainda escolher outra calculadora e outro resultado para responder. Não esqueçam de indicar apenas uma solução, isso para que todos da classe possam participar com respostas diferentes.
E aê pessoal, será que vocês estão prontos? Quem será o primeiro a responder?
Vamos lá… quero ver todos vocês participando… o desafio está lançado…
Olá, alunos, espero que gostem do nosso novo desafio aqui no blog.
Nas últimas aulas resolvemos alguns problemas matemáticos utilizando a calculadora. Através deles vocês trabalharam com cálculo mental e estimativa e utilizaram apenas algumas teclas da calculadora. Vamos então aos desafios? Olhe atentamente para as três calculadoras, em seguida escolha apenas uma delas, analise-a e indique uma sequência de operações matemáticas para encontrar um dos resultados numéricos que estão fora do baú . O próximo aluno que acessar o blog poderá indicar se os cálculos feitos pelo colegas estão corretos, ou ainda escolher outra calculadora e outro resultado para responder. Não esqueçam de indicar apenas uma solução, isso para que todos da classe possam participar com respostas diferentes.
E aê pessoal, será que vocês estão prontos? Quem será o primeiro a responder?
Vamos lá… quero ver todos vocês participando… o desafio está lançado…
Olá, alunos, estou postando mais um desafio aqui no nosso blog.
Nas últimas aulas aprendemos que dois números são primos entre si se o único divisor comum dos dois for o 1. Hoje conheceremos mais números que possuem “parentes” os números primos GÊMEOS. Veja só que legal, dois números são considerados “números primos gêmeos” quando a diferença entre eles é de duas unidades. Vamos ver um exemplo? Observe os números primos 11 e 13, ao subtrairmos o menor do maior teremos: 13 – 11 = 2. Logo, como a diferença entre esses dois números é de duas unidades dizemos que eles são números primos gêmos. Fácil não é mesmo?
Caros alunos, a participação de vocês é muito importante!
Vamos lá… o desafio está lançado…
Olá, alunos, estou postando mais um desafio aqui no nosso blog.
Nas últimas aulas tivemos lindas apresentações de trabalhos sobre o Ábaco. Será que vocês se lembram do Ábaco Indiano? Ele é conhecido também como ábaco de pinos. Nesse ábaco, cada pino equivale a uma posição no nosso sistema de numeração, sendo que o primeiro, da direita para a esquerda representa a unidade, e os próximos representam a dezena, a centena, a unidade de milhar e assim por diante. Agora é sua vez: Observe os ábacos abaixo, em seguida escolha apenas um e indique o número que está representado nele. O próximo aluno que acessar o blog poderá confirmar ou corrigir o número indicado pelo colega, ou ainda escolher outro ábaco para responder.
Vamos lá… quero ver todos vocês participando… o desafio está lançado…
Matemática 