A História do Número 1

Olá, alunos, estou postando o vídeo exibido na nossa última aula. Através dele vocês poderão fazer um passeio pela História da Matemática. Irão conhecer diversas curiosidades sobre o surgimento dos números e dos sistemas de numeração. Poderão compreender melhor: a origem e as regras do sistema de numeração indo-arábico, os primeiros cálculos da aritmética e muito mais. 

E não se esqueçam de entregar o relatório até o final dessa semana. Nele vocês deverão dissertar sobre a criação dos sistemas de numeração, a origem dos nossos algarismos, e o que mais acharem de interessante! Vamos lá?! Bons Estudos!

Professor Ronaldo  

Linguagem Matemática e Equações

Olá, alunos, estou postando os slides mostrados e explicados na aula de revisão.
Nesse bimestre aprendemos a trabalhar com a Álgebra. Conhecemos os benefícios da linguagem matemática e das equações na resolução de problemas do nosso dia-a-dia. Aprendemos a relacionar uma equação com uma balança de dois pratos em equilíbrio, e constatamos que esse equilíbrio se matêm ao acrescentarmos  ou retirarmos uma mesma quantidade de cada um dos pratos (Princípio Aditivo).
Durante as aulas, você praticaram a resolução de diversas equações utilizando o método do equilíbrio da balança e também conheceram o método prático das operações inversas, o que permitiu a vocês escolherem a melhor forma de resolver uma equação. Fiquei feliz ao ver que a aprendizagem de vocês foi acontecendo e evoluindo naturalmente.

 

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História dos Números Negativos – 7ºA

Olá alunos do 7ºA, conforme conversamos estou postando aqui no blog o texto com a História dos Números Negativos. Nas últimas aulas, aprendemos que esses números também são chamados de Números Relativos e são utilizados em diversas situações do nosso dia-a-dia (medida de temperatura, de altitude, de tempo a.C e d.C, etc). O desafio de vocês será fazer uma síntese sobre o texto, de forma simples com as palavras de vocês, e em seguida responder às questões complentares que eu estou postando a seguir. Agora é sua vez, reflita sobre a leitura e responda:

1 –  Em que civilização os números negativos apareceram pela primeira vez na História? Qual a influência dessa descoberta no avanço da ciência matemática? Explique.

2 – Onde foi criado o sistema de numeração que usamos hoje? Como ele foi introduzido na cultura e chegou até nós?

3 – Por que os números negativos demoraram a ser assimilados pela cultura do Ocidente?

4 – Crie duas situações problema envolvendo números negativos, em seguida resolva-as..

Vamos lá pessoal, esse desafio valerá como trabalho do bimestre. A síntese e as questões deverão ser feitas em folha separada ok. Me entrenguem o quanto antes.

Boa sorte!

Abraços, Prof. Ronaldo

Números Primos GÊMEOS

Olá, alunos, estou postando mais um desafio aqui no nosso blog.
Nas últimas aulas aprendemos que dois números são primos entre si se o único divisor comum dos dois for o 1. Hoje conheceremos mais números que possuem “parentes” os números primos GÊMEOS. Veja só que legal, dois números são considerados “números primos gêmeos” quando a diferença entre eles é de duas unidades. Vamos ver um exemplo? Observe os números primos 11 e 13, ao subtrairmos o menor do maior teremos: 13 – 11 = 2.  Logo, como a diferença entre esses dois números é de duas unidades dizemos que eles são números primos gêmos. Fácil não é mesmo?

Caros alunos, a participação de vocês é muito importante!
Vamos lá… o desafio está lançado…

Boa sorte!

Abraços, Prof. Ronaldo

Ângulos em Relógios – Descubra se você for capaz! – 7º A

Olá alunos do 7ºA, espero que gostem do nosso primeiro desafio aqui no blog.
Nas últimas aulas aprendemos que o relógio é um objeto que pode nos ajudar muito na compreensão das medidas de ângulos. Sendo assim, nosso desafio será descobrir as medidas dos ângulos formados pelos ponteiros de um relógio. Agora é sua vez, olhe atentamente para cada um dos relógios, em seguida escolha apenas um deles, analise bem a posição dos ponteiros e indique se for possível a medida do ângulo formado entre o ponteiro das horas e o ponteiro dos minutos. O próximo aluno que acessar o blog poderá indicar a classificação do ângulo do relógio que seu colega respondeu (ângulo agudo, reto ou obtuso) ou ainda escolher outro relógio para indicar a medida do ângulo formado.

E aê pessoal, será que vocês estão prontos? Quem será o primeiro a responder?

Vamos lá… quero ver todos vocês participando… o desafio está lançado…

Boa sorte!

Abraços, Prof. Ronaldo

Conteúdo da Prova do dia 15/03

Oi gente !!!

Para a prova de terça-feira lembrem das aulas sobre pavimentação, como dividimos os polígonos em triângulos para descobrirmos o valor da soma dos seus ângulos internos, os nomes e quantos lados tem cada polígono,o jeitinho que Gauss descobriu para facilitar o cálculo da soma de sequências, e não se esqueçam dos probleminhas envolvendo todas as operações que vocês aprenderam até hoje…

Agora é com vocês!

Beijos…

Profª. Vanessa

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